近年来，美术学院锚定学校“师范性、应用型、地方性”的办学定位，从外延发展转入内涵建设，积极响应国家战略、回应地方需求，在服务社会实践中重新审视学科专业建设和人才培养，增进艺术学科办学的高度、深度、广度、温度，围绕乡村振兴、校企合作、大美育战略的实施，着力培养了一批有家国情怀和时代担当的新时代艺术人才。
一、基本情况
学院持续坚持“实践与服务并重”的人才培养理念，构建产教融合人才培养体系，在不断实践中提高社会服务能力，同时，以社会服务激活专业能力的提升，二者相互融合渗透，合力支撑高质量应用型人才的培养。
近年来，随着国家乡村振兴战略的深入推进和地方“和美乡村”的建设需求，作为渝东南唯一的一所本科院校，长江师范学院美术学院先后与涪陵、黔江、丰都等地开展“美丽乡村”建设系列活动。一是村容村貌环境美化，包括民房外立面墙绘美化、庭院整治设计、景观小品规划；二是地方产业、村镇IP形象设计和农特产品包装设计；三是对接乡村学校开展送教下乡，用艺术浸润乡村少年儿童。
二、成效进展
（一）画入新村，连二山水妆新颜
在2018年与涪陵区蔺市镇连二村单个院落美化基础上，2019年7月，美术学院与涪陵蔺市镇正式签订“美丽乡村、幸福连二”文化建设协议，组织师生走访调研连二村村民，了解一线需求，后对全村民房外立面开展整体美化，沿主路可视面设计“春夏秋冬”四大板块，围绕二十四节气及农事活动、社会主义核心价值观、村规民约、家风家训等的墙绘总面积超过4000平方米。涪陵电视台“涪州纪事”栏目拍摄了专题片《画笔描“连二”、墙绘新农村》在电视台播出。
（二）因地制宜，乡镇社区塑形象
2021年9月，涪陵区龙桥街道主路高切坡挡墙工程配套美化，由美术学院师生团队设计打造了1300米的艺术文化长廊。文化长廊设计包括主形象墙、党建引领、产业名片、名人乡贤、和谐邻里等内容，历时两个多月完成，成为了茶涪路一道靓丽的风景线。
（三）校地共建，人文丰都添“艺”蕴
丰都县栗子乡，是长江师范学院重点帮扶乡镇。美术学院于2021年11月与乡镇府签订了共建实践教学基地，为打造“人文丰都”“美丽栗子”贡献力量。学院还积极响应地方需求，先后在丰都县保合乡、双龙镇官都坝村等地开展了乡村美化、写生、考察、暑期“三下乡”等系列活动，助力丰都县乡村振新文化建设。
（四）“十校百村”，情系乡梓付真情
根据重庆市委宣传部、市教委的文件通知精神，2020年以来，美术学院前后两批开展了“十校结百村 艺术美乡村”活动，对黔江区冯家街道寨子社区和涪陵区江北街道二渡村进行了多次现场调研和深度考察。调研期间，通过走家串户、座谈交流、田野调查等方式，对当地的民风民俗、非物质文化、古迹遗址、经济发展、区域特征、发展定位等进行了全方位的文脉梳理和主题凝练。并结合两地的实际情况提出了“文化引领、经济振兴、艺术助力、长远实效”的艺术介入思路，对现有社区街道艺术赋能进行了全方位的论证、探讨和谋划，形成整体的设计方案。
学院师生在实地考察调研基础上，通过课程融入、第二课堂、专题设计、毕业设计等方式，发动学院上千人次参与的设计成果汇集成册以及部分作品实物上千件交由街道社区，为活动交上满意的答卷。
三、经验总结
乡村振兴是时代命题，艺术下乡是锦上添花。高等学校尤其是地方高校的艺术学科需要主动融入国家战略和地方需求，把学科建设、专业发展、艺术创作、人才培养扎根地方土壤，才能办出特色，才能培养出具有家国情怀和社会担当的新时代专业人才。
（一）乡村振兴需要久久为功。中国幅员辽阔，各地方民族、资源、文化等差异性大，物质基础发展后的精神需求亟待提升。而广大乡村尤其偏远地区人民群众的意识和认知提升需要一个过程甚至几代人的代际积淀，“五大振兴”是一个系统工程，需要系统设计统筹推进、久久为功，方见成效。
（二）校地协作需要长效机制。高校和地方各有需求，需要找到共同点达成校地协作共赢，学校顶层设计要作为重要规划列入重点工作。学校和地方需要畅通渠道，建立机制，在人财物等方面充分保障，共同推进落实。
（三）“艺术赋能”要融入乡村“生态”。在近几年参与的艺术赋能乡村振兴实践过程中，越来越体会到人们浓浓的“故乡情节”，这一份乡思和乡愁是中国人的“诗与远方”。这其中要注意两个问题，一是避免把“都市”模式复制到乡村，乡村的现代化不是简单的“城市化”；二是艺术介入乡村振兴而不是“艺术入侵”，要悄无声息自然而然，艺术家个人觉得太“艺术”的东西并不一定适合乡村，应尊重乡村的生态，采取融入式、渐进式的方式，让广大乡村在中国式现代化大背景下真正成为我们的精神家园。
（美术学院 供稿）
